目的：探讨以案例为基础的教学法(Case-based Learning, CBL)在心胸外科临床见习八年制学生中的应用效果，并与传统的以讲授为基础的教学法(lecture-based Learning, LBL)对比。方法：将在心胸外科见习的华中科技大学60名八年制学生随机分为两组，CBL组和LBL组，各30名，分别在CBL和LBL教学方法指导下进行临床见习，见习结束时，进行问卷调查和试卷理论考试，将考试成绩进行统计学分析，评价两组教学效果差异。结果：CBL组在考试成绩、学习积极性、合作能力、临床思维能力等方面均明显优于LBL组，差异有统计学意义(P < 0.05)。学生对CBL教学效果认可度也明显高于LBL组(P < 0.01)。结论：CBL教学方法应用于心胸外科临床见习教学中，能更好地调动临床见习学生的学习积极性，加深对理论知识的理解，提高学生学习效率、自学能力和临床综合能力，教学效果明显优于传统的LBL教学法，值得在临床见习教学中推广应用。