摘要：
目的 观察以问题为核心的教学模式(PBL)在肺癌临床教学中的实际效果.方法 选取2016年4月到2018年4月在肿瘤科轮转的实习生、进修生共80名,随机分为PBL教学组(40名)和传统以授课为基础(LBL)的教学组(40名),经过3个月教学后分别进行出科考试和教学效果问卷调查,通过统计分析两组学生出科考试成绩和问卷调查结果比较两种教学模式的优劣.结果 PBL教学组的学生出科成绩为91.4±2.4,明显优于LBL教学组80.2±1.2(P<0.05),PBL教学组问卷调查体验明显优于LBL教学组(P<0.05).结论 PBL教学模式在肺癌的临床教学中取得了良好了效果,值得在肿瘤学的教学中进一步推广.
