目的:探讨基于团队学习(TBL)结合标准化病人(SP)的教学方法在康复医学科临床见习带教中的应用价值及意义。方法:本研究历时2个学年完成，选取华中科技大学同济医学院2014级临床医学8年制学生作为对照组(58名)，2015级临床医学8年制学生作为实验组(55名)。对照组采用传统教学模式，实验组实行TBL联合SP的教学模式，总学时均为4个学时。教师采用问卷星软件对两组学生进行随堂测试及教学满意度问卷调查，见习结束后1周进行期末理论考试，记录学生的成绩，比较TBL联合SP教学与传统教学模式的差异。结果:与对照组比较，实验组随堂测试成绩[(88.23±4.56)分]分数较高( P<0.05)。在教学满意度问卷调查方面，实验组对带教老师的评价、团队协作意识、学习主动性、对重点知识的理解、交流表达能力较对照组好( P<0.05)，期末理论考试成绩也较为优异( P<0.05)。 结论:TBL联合SP可以有效提升康复医学科临床见习带教的教学效果，激发学生学习兴趣、增进团队意识、提高知识理解能力和交流表达能力，是康复医学教学的有效方法。