目的 了解护理本科生对护理专业课程思政知信行现状，并探讨其影响因素，为本科护理专业课程思政教学提供参考。方法 采用自行编制的护理专业课程思政知信行问卷，对294名护理本科生进行调查。结果 护理本科生对护理专业课程思政知信行总分为（91.10±10.40）分，其中知识、态度、行为得分分别为（23.71±3.17）、（28.81±4.02）和（38.57±5.06）分。多元线性回归分析显示，对护理专业的喜爱程度、参与相关课程思政教学情况及高校组织思政相关活动情况是护理本科生课程思政知信行的影响因素（均P＜0.05）。结论 护理本科生对护理专业课程思政的知信行处于中等偏上水平，教学过程中应重点关注非自主选择护理专业、对护理专业喜爱程度低的护理本科生，调动护理本科生参与课程思政积极性，加强并优化课程思政建设的力度和形式，从而进一步提高护理本科生对护理专业课程思政的知信行水平。