目的系统评价微格教学在医护人员初级生命支持（BLS）技能培训中的应用效果。方法检索知网、万方、中国生物医学文献数据库、中国科技期刊全文数据库及PubMed、 EMBASE、 Cochrane图书馆等数据库收集国内外发表的相关随机对照试验（RCT）,检索时间从建库至2020年9月。对纳入文献采用RevMan5.4软件进行Meta分析。结果共纳入12个RCT,包含805名医护人员。其中微格教学组404名,传统教学组401名,Meta分析结果显示,与传统教学相比,微格教学可以提高医护人员的操作考试成绩[SMD=2.03, 95%CI（1.33, 2.73）,P(0.00001]、理论考试成绩[SMD=1.50, 95%CI（0.81, 2.18）,P(0.0001],以及满意度[RR=1.37, 95%CI（1.11, 1.68）,P=0.03]。Egger’s检验结果显示存在发表偏倚（P=0.01）。结论微格教学优于传统教学。但纳入研究质量偏低,异质性较大,且可能存在发表偏倚,本研究结果应谨慎对待,仍需更高质量研究予以证实。