资源类型：
收录情况：
◇ 统计源期刊
◇ CSCD-E
文章类型：
单位：
[1]华中科技大学 同济医学院 同济医院综合科,湖北 武汉430030
华中科技大学同济医学院附属同济医院
[2]华中科技大学 同济医学院 同济医院内科,湖北 武汉430030
华中科技大学同济医学院附属同济医院
大内科
内科学系
出处：
ISSN：
关键词：
卓越医生
诊断学
多元教学
摘要：
为响应大学实施"卓越医生教育培养计划",根据教学内容的不同整合多种不同的教学方法:以授课为基础的教学法(LBL)、以问题为导向的教学法(PBL)、案例教学法(CBL)、以团队为基础的教学法(TBL)、研究型教学模式(RBL)、三明治教学法(Sandwich)、标准化病人(SP)、微格教学、情景模拟、角色扮演和多媒体网络等,构建了多元整合诊断学教学体系.提高了学生主动学习、独立思考、理论与实践相结合的能力,培养了学生团结协作、医学人文关怀的职业素养,考验了教师的综合能力.以点带面,整体推进了五年制临床医学人才培养模式的改革.
基金：
湖北省卫生计生委基金(WJ2017M086)
基金编号：
WJ2017M086
第一作者：
第一作者单位：
[1]华中科技大学 同济医学院 同济医院综合科,湖北 武汉430030
通讯作者：
通讯机构：
[2]华中科技大学 同济医学院 同济医院内科,湖北 武汉430030
推荐引用方式(GB/T 7714)：
张珺,乔礼芬,魏双,等.基于"卓越医生教育培养计划"的多元整合诊断学教学改革[J].基础医学与临床.2020,40(12):1736-1739.
