目的比较线上与线下教学在临床医学五年制本科生《临床变态反应学》课程中教学效果差异,为今后探索更有效的教学方法提供参考依据,以更好地提高教学质量。方法本学期在临床医学五年制本科生《临床变态反应学》课程教学中开展线上教学,进行形成性评价和终结性评价,并与上学年该课程线下教学成绩进行比较分析。同时组织本学期学生对线上教学进行评价,分析反馈。结果平时表现成绩实验组较对照组显著增加（P(0.05）;期末测试成绩无显著差异（P)0.05）,总成绩实验组较对照组显著增加（P(0.05）; 92.86%的学生喜欢线上教学,打卡签到、附带语音讲解的PPT、课前资料、课堂答疑及习题有利于学习。结论在临床医学五年制本科生《临床变态反应学》课程教学中线上教学有利于提高学生讨论的积极性,促进作业完成,进而形成性评价和总成绩得到显著提高。本次线上教学是一次有效尝试,为今后开展《临床变态反应学》课程线上、线下混合式教学具有指导意义。