目的评估单人肠镜教学效果,提出教学改进措施。方法对2012年6月-2014年12月间参加华中科技大学同济医学院附属同济医院单人肠镜学习的20名医师进行问卷调查,主要包括操作例数、单人肠镜操作成功率、到达回盲部时间及病人难受指数等内容。结果单人肠镜操作成功率、到达回盲部时间、病人难受指数的前10例操作分别为37.00±15.59（%）、31.75±10.30min、5.85±1.35;前30例操作分别为46.25±18.42（%）、25.85±7.27min、4.95±0.95;教学结束时分别为66.75±17.49（%）、20.45±7.97min、4.00±1.30;问卷调查时各指标分别为76.40±19.15（%）、16.60±7.26min、3.60±1.47,不同阶段比较P(0.05,差异具有统计学意义。单人肠镜成功率与学员操作例数呈正相关,而到达回盲部时间、病人难受指数则与学员操作例数呈负相关。90%的学员认为最重要的是学会旋拉。结论通过调查问卷有助于了解学员的学习情况。单人肠镜教学过程中,应严格带教老师资格审查制度、设立目标机制、强调关键环节教学,更好提高教学质量。