目的通过对华中科技大学2012级五年制临床医学专业学生儿科学考试成绩的综合分析,发现教学过程中的薄弱环节和存在问题,提出改进措施,提高教学质量。方法对华中科技大学同济医学院第二临床学院2012级五年制临床医学专业二大班学生的115份儿科学考试试卷和学生成绩进行量化统计分析。结果考试成绩呈偏态分布,平均成绩为(63.7±13.1)分,选择题、名词解释题、简答题和病例分析题平均难度系数(P)分别为0.71、0.53、0.58和0.56,其中难度系数小于0.4的有9题(共16分);区分度(D)分别为0.28、0.36、0.40和0.36,其中区分度小于0.2的有17道题(共18分)。Cronbach’sα信度系数为0.87。结论试卷题型分配比较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,基本反映了学生对儿科学知识点的掌握程度。试卷质量分析有助于评估考试的公平性,有助于促进学科试题库的更新,有助于发现教学的薄弱环节,有助于引发教学工作者的反思,对于提高教学质量具有积极的促进作用。