摘要：
目的通过心理学简单应对方式调查实习生在临床实习中产生消极应对方式的原因,针对原因进行干预,提高教学质量。方法制定简易应对方式自评量表,在护生入科时进行筛查,然后对消极应对方式的学生入科第1周进行问卷调查,分析原因并采取相应的心理干预措施,于出科前最后1周再次进行问卷调查,并与前期调查结果进行比较、分析。结果两次调查结果中,存在的消极因素由入科后1周的8大类下降为出科前的6大类,实习生的动手能力和带教老师的满意率均明显提升。结论消极应对方式对临床护理教学有着较大的负面影响,通过简易应对方式自评量表找出影响护生心理的消极因素并尽量将其转化为积极因素,可明显提高护理教学质量。
