目的:分析多学科诊疗团队(multi-disciplinaryteam,MDT)模式结合病例学习(case-basedlearning,CBL)教学法在肝脏外科实习教学中的效果.方法:选取2016年1月至2017年6月期间在我院实习的临床医学五年制专业的56名学生为研究对象,学生随机分成MDT+CBL教学组和传统的授课教学(lecturebased-learning,LBL)组.LBL教学组学生接受传统教学模式,MDT+CBL教学组中学生结合MDT模式中诊疗的特定病例进行研究学习.对比两组的教学效果和理论测试成绩.结果:MDT+CBL教学组学生理论测试平均成绩为(82.64±5.12)分,成绩显著优于LBL教学组;通过问卷调查,MDT模式+CBL教学法组学生对MDT模式+CBL教学法激发学习兴趣,提高自主学习能力,把握学习重点,利于小组讨论,知识的实用性高,提高分析解决问题的能力各项的认同评分均高于LBL教学组.结论:MDT模式结合CBL教学法在肝脏外科实习教学中有增强学生的学习兴趣和主动学习能力、培养学生全面的临床思维的效果,值得推广.