目的 探讨基于微信平台的比较影像学教学法在医学影像学实习带教中的应用效果。方法 2022年3—6月，选取华中科技大学同济医学院第二临床学院于2018年开设医学影像学课程的五年制临床医学专业学生60名作为研究对象，随机分为对照组与试验组，各30名。对照组采用传统的影像学教学法，试验组通过利用基于微信平台的比较影像学教学法。教学结束后，通过考核学生对医学影像学理论知识，了解学生X线、计算机断层成像（computed tomography,CT）、磁共振成像（magnetic resonance imaging,MRI）病例分析及图像诊断的掌握情况；通过调查问卷了解学生是否激发了学习兴趣，是否提高了学习兴趣与自学主动性、查阅文献次数、文献阅读时间、专业书籍阅读次数、专业书籍阅读时间、教学方法满意度。结果 试验组学习兴趣与自学主动性，查阅文献次数、文献阅读时间，满意程度评分高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.001）；专业书籍阅读次数、专业书籍阅读时间两组间无统计学意义（P＞ 0.05）。试验组在理论知识，X线、CT、MRI病例分析及影像诊断成绩分别为（89.37±3.83）分、（88.93±3.37）分、（88.63±2.82）分，高于对照组的（83.93±3.16）分、（83.20±2.83）分、（83.73±2.92）分，差异有统计学意义（P ＜0.001）。结论 将基于微信平台的比较影像学教学法应用于医学影像学教学中，能显著提高实习生对专业知识的理解及掌握，增加学生学习兴趣、提高自学主动性，是一种有效提高医学影像学教学效果的教学模式。