目的比较多学科综合治疗（multidisciplinary treatment,MDT）联合病例教学法（ca-se based learning,CBL）与传统教学法对专业型硕士生在胰腺癌临床教学中的效果。方法选择2018年9月—2019年8月在华中科技大学同济医学院附属同济医院胆胰外科轮转的专业型硕士生28名,随机分为实验组与对照组,每组各14名。实验组采用MDT联合CBL教学法,对照组采用传统教学法。轮转结束后,对两组硕士生进行基础理论、临床思辨能力和临床技能考核,并对两组硕士生进行满意度问卷调查。结果实验组对课程满意度更高（P(0.01）。实验组基础理论测试考核得分为（93.3±0.6）分,高于对照组的（90.4±0.8）分（P=0.01）;实验组临床思辨测试考核得分为（92.5±0.7）分,高于对照组的（89.1±0.9）分（P(0.01）;实验组临床技能测试考核得分为（84.4±0.7）分,对照组的得分为（83.8±0.7）分,两组无明显统计学差异（P=0.42）。结论 MDT联合CBL教学法可以有效提高专业型硕士生在胰腺癌临床学习中的教学效果。