摘要：
目的探讨情景教学在临床护理操作培训中的应用。方法对我院2015和2016年入职的447名护士中分别采用传统教学法和情景教学法进行护理操作培训,通过对两种教学法下学员的技能考核成绩和理论考核成绩的比较,判断情景教学法的教学效果是否优于传统教学法。结果情景教学法更能激起临床护士对护理操作培训的兴趣(P(0.05),并且接受情景教学法的护士技能考核成绩明显高于传统授课方法(P(0.05),差异具有统计学意义。结论临床护理操作培训中采用情景教学方法,丰富了培训方式,锻炼了护士在临床实际工作中处理问题的能力,取得了满意的培训效果。
