目的探讨情景教学联合问题导向教学在儿科护理带教中的应用效果。方法选取2016年3～9月于该院儿科实习的护生65名为研究对象。采用随机数字表法分为观察组33人和对照组32人。对照组采用常规带教模式,观察组采用情景教学联合问题导向教学。实习结束后,采用该院与委托实习院校合作编制的实习成效考核试卷对护生理论知识和操作技能进行考核。同时使用《儿科护生实习效果评价问卷》评估护生的学习兴趣、沟通能力、解决问题能力、协作能力等,并采用《带教满意度测评问卷》比较护生对带教的满意度。结果观察组理论考核成绩与对照组比较,差异无统计学意义(P)0.05);观察组的实践考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P(0.05);观察组的学习兴趣、沟通能力、解决问题能力和协作能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P(0.05);观察组的带教满意率显著高于对照组,差异有统计学意义(P(0.05)。结论常规带教相比,在儿科护理带教中采用情景教学联合问题导向教学,可获得更好的带教效果,提升护生对带教的满意度,值得各大医院在带教中推广运用。