目的:基于过程视角,调查武汉市某"双一流"大学附属医院学术型临床医学博士生教育培养过程的满意度,探究可能影响临床医学博士生教育的关键因素。方法:采用分层典型抽样,对该附属医院226名学术型临床医学博士生进行问卷调查,采用Logistic多元线性逐步回归进行数据分析。结果:武汉市某"双一流"大学附属医院学术型临床医学博士生教育培养过程满意度总分为(4.203±0.465)分。其中导师指导、情感支撑、学术生态环境、课程科研训练及能力与素养五个维度的满意度得分分别是(4.340±0.753)、(4.349±0.688)、(4.222±0.802)、(3.947±0.857)、(3.929±0.874)分。多元线性逐步回归分析结果显示,不同专业学科、培养类型、培养环境以及科研训练等因素对培养过程的满意度有影响(均P(0.05)。结论:武汉市某"双一流"大学附属医院学术型临床医学博士生对培养过程总体满意水平较高,其中国际学术交流、导师指导及课程与科研训练是关键影响因素。