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收录情况：
◇ 统计源期刊
◇ 中华系列
文章类型：
单位：
[1]华中科技大学同济医学院护理学院，武汉 430030
[2]华中科技大学同济医学院附属同济医院胃肠外科,武汉 430030
外科学系
胃肠外科
华中科技大学同济医学院附属同济医院
[3]圣路易斯华盛顿大学布朗学院，圣路易斯 63130
[4]华中科技大学同济医学院第二临床学院，武汉 430030
中国医科大学附属盛京医院
中国医科大学盛京医院
[5]华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部,武汉 430030
华中科技大学同济医学院附属同济医院
护理部
[6]中国医科大学护理学院社区护理教研室，沈阳 110122
出处：
ISSN：
关键词：
医学生
学习偏差
课堂
质性研究
柯莱兹分析方法
合作学习
摘要：
目的:探讨医学本科生医学相关课程的课堂学习偏差现象，为提高学生课堂学习的参与程度与投入水平提供参考。方法:2021年1月4日至31日，选取8所医学院校医学专业23名本科生作为研究对象进行深入访谈，采用柯莱兹分析方法分析访谈资料。结果:医学本科生的课堂学习偏差现象包括：违背课堂纪律，即不合理使用手机、不遵守校纪校规；偏离课堂任务，即敷衍应付式完成学习任务、逃避学习任务；缺乏课堂合作与参与。结论:医学本科生在课堂上存在一定的学习偏差现象，其表现形式多样。医学院校应针对不同的课堂学习偏差现象，优化课堂出勤的监管模式，改革课堂教学方式，加强专业思想教育，以提高医学本科生课堂学习的参与程度与投入水平。
基金：
中国学位与研究生教育学会2020年研究课题( 2020MSA398)
第一作者：
第一作者单位：
[1]华中科技大学同济医学院护理学院，武汉 430030
通讯作者：
推荐引用方式(GB/T 7714)：
朱梓凝,唐敏,杨乔越,等.医学生医学相关课程课堂学习偏差现象的质性研究[J].中华医学教育杂志.2023,43(2):95-99.
