目的:研究基于课堂行为分析的智慧教室建设在护理本科课程教学创新中的应用效果。方法:选取高校符合研究标准的2017级护理学专业大二本科生护理1班150人作为对照组,护理2班150人作为观察组。对照组采取传统课堂模式的讲授法和习题讲解法,观察组采取基于课堂行为分析的智慧教室教学模式。从《基础护理学》（李小寒等主编的第4版）中选取相同的理论教学内容与实践教学内容对两组学生进行教学,理论教学与实践教学各占5个课时,每个课时1 h。观察分析比较两组在授课过程中学生出勤率及课堂测试正确率,同时在期末发放自行设计的问卷进行调查,了解学生对教学方式的相关评价。结果:干预后观察组学生出勤率与课堂测试得分明显高于对照组（P(0.05）。87.33%的观察组学生对智慧教室教学模式的资源利用效果非常认可,非常认可人数占比高于对照组的75.33%（P(0.05）;86.67%的观察组学生对智慧教室教学模式的专项训练非常认可,非常认可人数占比高于对照组的77.33%（P(0.05）;90.00%的观察组学生对智慧教室教学模式的教学方法非常认可,非常认可人数占比高于对照组的79.33%（P(0.05）;86.00%的观察组学生对智慧教室教学模式能提高学生的专业自我认同能力非常认可,非常认可人数占比高于对照组的72.00%（P(0.05）。结论:智慧教室教学模式能够培养良好的学习气氛,培养学生的自主学习能力、逻辑思考能力、自我表达能力等。虽然教学模式种类繁多但仍需要根据教学的科目、学生的接受能力、兴趣、培养目标等进行不断尝试与调整。为使智慧教室完全适应现代化教育的发展,智慧教室仍有很长的路需要探索。