目的 对基于微信网络平台的E-PBL教学模式在妇产科学临床实习带教中的应用效果进行评估.方法将2016—2017年在某三甲医院妇产科实习的五年制医学本科学生56名作为研究对象.随机分两组,对照组和观察组各28名.在临床实习教学中,对照组沿用常规临床实习教学模式,观察组采用基于微信网络平台的E-PBL教学模式展开临床实习教学.对比两组学生临床实习效果.结果观察组学生标准化病人(standard patient,SP)问诊成绩(百分制)平均为85.58±3.67分,显著高于对照组(81.30±4.82分),差异有统计学意义(t=2.504,P=0.02).操作成绩两组间无显著统计学差异.观察组理论考试成绩(百分制)平均为87.08±4.68分,显著高于对照组(82.52±6.68分),差异有统计学意义(t=2.495,P=0.018).在自主学习能力与临床思维能力方面,观察组优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义.但在学习兴趣、与患者的沟通交流能力以及理解与记忆能力方面,观察组和对照组比较差异无统计学意义(P>0.05).结论在妇产科临床实习教学中,与传统教学模式相对比,基于微信网络平台的E-PBL教学模式可显著提高学生自主学习能力,提高学生临床思维能力,具有推广应用的价值.