摘要：
目的:探究授权教育在老年骨科创伤患者护理工作中发挥的具体作用.方法:选择我院2017年1月至2017年12月我院收治的68例老年骨科创伤患者作为本次研究的对象,按照数字随机法将其分为观察组与对照组,每组34例.对照组采用常规护理模式,观察组在此基础上在手术前后进行授权教育式心理干预,通过对比两组患者的焦虑情况来判断授权教育的效果.结果:观察组患者轻度焦虑91.2％,焦虑5.9％,重度焦虑2.9％;对照组中轻度焦虑73.5％,焦虑14.7％,重度焦虑11.8％,观察组各项指标均优于对照组,数据表明两组患者在恢复情况具有明显的差异,数据具有统计学意义(P<0.05)结论:授权教育可以有效促进老年骨科创伤患者的恢复进度,提升治疗效果,可以在今后作为这一种有效的护理干预模式.
