目的 探讨甲乳外科临床教学中采用以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）与讲授教学法（lecture-based learning,LBL）相结合的运用效果。方法 选取2020年8月—2021年4月在华中科技大学同济医学院附属同济医院甲乳外科进行临床实习的90名医学生为研究对象,将其随机抽签分为两组,即对照组与观察组各45名,前者采用LBL教学法,后者采用PBL与LBL相结合教学法,对比两组医学生教学效果、医学生对教学法的认可度及专家对教学模式的评价。结果 观察组出科考核成绩明显优于对照组（P ＜0.05）;观察组教学效果综合考核情况明显优于对照组（P ＜0.05）;观察组医学生对教学法的认可度明显优于对照组（P＜0.05）;观察组专家对教学模式的优良率明显高于对照组（P ＜0.05）。结论 甲乳外科教学中采用PBL与LBL相结合的教学法效果甚好,且获得学生及专家的认可。