目的:探讨信息-动机-行为教育模式对慢性乙型病毒性肝炎(简称乙肝)患者自我管理的影响。方法:选取2018年1～12月华中科技大学同济医学院附属同济医院收治的慢性乙肝患者88例作为研究对象，随机分为对照组和研究组各44例。对照组采取常规护理，研究组在对照组基础上采取信息-动机-行为教育模式。比较两组患者自我管理能力、治疗依从性、生活质量及认知度。结果:两组患者干预前自我管理能力、治疗依从性比较差异无统计学意义( P>0.05)，研究组患者干预后3个月自我管理能力、治疗依从性明显优于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；两组患者干预前生活质量及认知度比较差异无统计学意义( P>0.05)，两组患者干预后3个月生活质量及认知度各项评分均高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:慢性乙肝患者开展信息-动机-行为教育模式可有效改善其自我认知度，提升自我管理能力和治疗依从性，确保生活质量稳步提升。