摘要：
目的:本次实验将探究引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的实践效果.方法:本次实验选取了2016年6月-2016年12月在我院就诊的80例小儿脑瘫患者,随机分为对照组和观察组,对照组采用常规的护理干预治疗,观察组则实施引导式教育进行干预,并对比一年后患儿的综合能力.结果:护理干预后,观察组患儿在认知功能、语言功能、运动功能、自理功能和社会适应能力五个方面均优于对照组,两组差异显著,具有统计学意义(P<0.05).此外,在护理总有效性方面,观察组为95%,对照组为82.5%,观察组患儿治疗更优.结论:针对小儿脑瘫患儿实施引导式教育,有利于提升患儿各项综合功能,护理有效率高,值得在临床过程中推广应用.
