摘要：
目的探讨同伴教育对多发性骨髓瘤患者治疗效果的影响。方法选取本院2015年1~6月收治的60例多发性骨髓瘤患者为研究对象,按干预方式不同分为观察组和对照组,每组各30例。对照组采用常规护理干预,观察组在常规护理的基础上附加小组式同伴教育。对比两组患者干预后不适症状及并发症发生情况、干预后焦虑情绪、知识掌握情况及疼痛管理情况。结果与对照组比较,观察组贫血出血倾向、肺部感染、胃肠感染、周围神经发生率更低,差异均有统计学意义(P(0.05);与对照组比较,观察组平均焦虑评分更低、知识掌握程度更高、疼痛评分更低、疼痛管理更科学,差异均有统计学意义(P(0.05)。结论同伴教育能使患者积极配合治疗,显著减少并发症及不适症状的发生,改善患者的心态,使其掌握更多自我护理知识,经济负担相对减轻,从而加快康复,提高患者的生活质量,延长患者生存时间。
